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中考作文指导:作文片断写作训练侧面描写

[日期:2019-10-08]

  主要原因一来是因为选手很难达到去年个顶级的状态,马会开奖结果圈玖츰데무꼈!饉憩18소렛뒈끓饋,那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她,往外探着身子,眼睛盯着远处。坐在她旁边的女孩伸直了脖子。那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的男孩可能来迟了,他坐在最边上,也全神贯注地注视着局势的发展。旁边的那个戴风雪帽的小男孩却显得挺紧张,也许是头一回看到这样激烈的球赛。对这场球赛最感兴趣的要数那位大个子叔叔了。他面带笑容,看得津津有味。孩子们踢得太精彩了,也许引起了他小时候踢球的美好回忆。 2、说说这段话在哪篇文章中见过?读完这段话后,你觉得这场足球赛怎样? 3、作者写这篇文章的目的就是为了突出这场足球赛的精彩。再看这段话,作者是抓住什么来写球赛的精彩的?

  4、平时我们写一场比赛一般会抓住什么来写呢?那叫做正面描写。而今天我们看到的这段话并没有从正面去描绘比赛的精彩,而是从观众的表现这个侧面来表现球赛的精彩。这样的描写就叫做侧面描写。(板书教学课题:侧面描写)

  5、这样写有什么妙处呢?你们希不希望你写的文章有感染力,给人留下深刻的印象?那么我们这节课就来好好地学习和运用这种写作的方法。

  5、其实,侧面描写不仅是可以运用在写比赛中,写人记事写景状物的文章都可以。我们在描写一个事物时,不直接从正面来表现它(他)的特点,而是抓住与他相关的事物来表现,就叫做侧面描写。(课件出示)

  三、口头冲浪:你说、我说、“大家”说。口头训练中强化对侧面描写的认识。(10分钟)

  1、明确本环节要求,激发学生的口头表达兴趣。现在我们可能对侧面描写已经有了一定的认识。下面老师就来考考大家。面对下面这些作文题你会如何构思?现在我们一起来个口头冲浪:你说、我说、“大家”说。这里的“大家”还有另一层的意思,那就是文章大家,作家。看看谁的构思与作家的构思最相近。

  引导学生交流,指导学生打开思路:可以写她的出现大家的表现、她的离去观者的表现、不同身份年龄的人的不同表现、甚至于花鸟的表现如(沉鱼落雁、闭月羞花)。

  学生交流后,出示《陌上桑》中的一段描写。教师稍作引导让学生领会其中的妙处,不作详细地解读。并表扬学生的表现,激发学生动脑、动口的兴趣。

  行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄;来归相怨怒,但坐观罗敷。

  引导学生交流,指导学生打开思路:⑴欣赏过口技表演吗?听到表演者模拟些什么声音?⑵侧面描写你准备写什么?用“突然传来.观众”引导学生表达。

  清代小说家蒲松龄也曾经欣赏过一场精彩的口技表演,看看他是怎样写。出示《口技》中的一段描写。引导学生体会作者创作时的匠心独运。说说哪里是写得最妙的?忽一人大呼:“火起”,夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。凡所应有,无所不有。虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。

  1、其实,侧面描写还不仅可以用于说话、写文章,其它的艺术创作如果能恰如其分地运用它,也能起到锦上添花的效果。讲《踏花归去马蹄香》的故事。

  2、侧面描写常常并不是单独使用的,往往和正面描写一起运用,互为补充,相得益彰。

  1、俗话说:“光说不练假把式”。下面我们就拿起手中的笔,把侧面描写运用到我们的作文中去。

  2、出示写作要求:选择一个题目,运用正面描写与侧面描写相结合的方法写一个100字左右的片断。

  1、让学生毛遂自荐,每一个命题请一个学生上来读自己的文章,(同时投影展示)采取自评、他评、师评相结合的方式。

  自评:说说自己是这个片断描写的目的是什么?自己的习作哪些地方运用了正面描写,哪些地方运用了侧面描写?

  学生互评:从他人的习作中你感受到了什么?你认为他人的习作中哪些地方运用了侧面描写?最欣赏其中的哪些句子?你有什么建议?

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